蘇教高〔2013〕1號(hào)
各高等學(xué)校：
高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的最重要標(biāo)準(zhǔn)。為貫徹落實(shí)黨的十八大對(duì)教育工作提出的新要求和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》精神，深入推進(jìn)教學(xué)改革和建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我省高等學(xué)校教學(xué)實(shí)際，提出如下意見。
一、加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè)
1.開展專業(yè)綜合改革。支持高校開展本科和高職高專專業(yè)綜合改革，依據(jù)辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、實(shí)踐資源等專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)的綜合改革。加強(qiáng)高校相近專業(yè)、高校間同類專業(yè)的合作，開展以專業(yè)類、專業(yè)群為主體的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，建設(shè)500個(gè)左右滿足江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整需要、彰顯高校辦學(xué)水平與特色的本科專業(yè)類和高職專業(yè)群。
2.優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。緊密結(jié)合我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，著力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互動(dòng)，與招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)的學(xué)科專業(yè)體系及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。落實(shí)高校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定，除國家控制布點(diǎn)專業(yè)外，實(shí)行專業(yè)自主設(shè)置。建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報(bào)告制度，建立專業(yè)預(yù)警與退出機(jī)制，對(duì)連續(xù)兩年初次就業(yè)率低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至一段時(shí)間停招。
3.加強(qiáng)課程教材體系建設(shè)。圍繞多樣化人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣、開放共享的課程教材體系。加強(qiáng)課程資源開發(fā)，高職院校要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作開發(fā)課程、教材，加強(qiáng)項(xiàng)目課程、教材建設(shè)，不斷豐富項(xiàng)目庫、案例庫，最大限度滿足學(xué)生的選課要求。學(xué)校新開課數(shù)年均不得低于總課程數(shù)的3%，本科高校的總課程數(shù)一般不得低于10門/每百名學(xué)生。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，保證實(shí)踐課程比例。創(chuàng)新課程組織、管理模式和資源配置方式，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制，及時(shí)將本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果引入課程教學(xué)。遴選建設(shè)一批精品開放課程，加強(qiáng)課程資源共享系統(tǒng)和共享制度建設(shè)。建立以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的教材建設(shè)長效機(jī)制、教材評(píng)價(jià)選用機(jī)制，本著選優(yōu)、選精、選特、選新的原則，遴選800二五”省級(jí)推薦教材（含雙語教材）。
4.新教育教學(xué)方法。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)研究性教學(xué)。本科院校國家和省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)必須帶頭開設(shè)研究性教學(xué)示范課程。加強(qiáng)理論與實(shí)踐融合，推行基于問題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計(jì)和應(yīng)用，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。建立能力和素質(zhì)等多方面結(jié)合的學(xué)生學(xué)業(yè)成績綜合評(píng)價(jià)體系，探索創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)的不同類型和層次要求的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研、創(chuàng)新等多方面素質(zhì)和能力的考評(píng),體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。改革和完善考試辦法，建設(shè)公共基礎(chǔ)課和部分學(xué)科基礎(chǔ)課試題庫，加強(qiáng)考試的規(guī)范性、針對(duì)性和實(shí)效性。
二、探索多樣化人才培養(yǎng)模式
5.全協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。按照“政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施”的原則，分行業(yè)、分類型、分步驟、有重點(diǎn)地實(shí)施卓越工程師、卓越教師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才、卓越文化藝術(shù)人才等教育培養(yǎng)計(jì)劃。以提高實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校、政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所多方聯(lián)手，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量、共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。建設(shè)一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地和青年英才培養(yǎng)基地，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
6.索技術(shù)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式。發(fā)揮高職教育對(duì)中等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用，開展中職與高職分段培養(yǎng)、高職與本科分段培養(yǎng)、高職與應(yīng)用型本科聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)，通過學(xué)制銜接、課程銜接、招生考試制度改革等多種途徑，貫通技能型人才成長立交橋，依托各類職教集團(tuán)、行業(yè)協(xié)會(huì)開發(fā)制訂中高職銜接的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，探索構(gòu)建中職—高職—應(yīng)用型本科分工協(xié)作、有機(jī)銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
7.建寓研于教的培養(yǎng)模式。把科研成果對(duì)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度作為科研工作評(píng)價(jià)的重要因素之一，努力把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)科研與教學(xué)的融合，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的融合，促進(jìn)科研基地與教學(xué)基地的融合，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地等向本?？茖W(xué)生開放。支持本?？茖W(xué)生參與科研活動(dòng)，讓學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在科學(xué)研究和工程、社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)人才。
8.化學(xué)分制改革。推進(jìn)以學(xué)分制為核心的教學(xué)管理改革，學(xué)生可以有條件地根據(jù)自己的興趣、專長與就業(yè)志向，進(jìn)行專業(yè)與專業(yè)方向的自主選擇，支持學(xué)有余力的學(xué)生跨專業(yè)修讀課程、輔修第二專業(yè)或修讀第二學(xué)位。建立與學(xué)分制相適應(yīng)的注冊(cè)和畢業(yè)制度，允許學(xué)生在彈性學(xué)制規(guī)定的年限內(nèi)，適當(dāng)延長或縮短學(xué)習(xí)期限。
9.培養(yǎng)國際化人才。加強(qiáng)國際交流與合作，辦好一批示范性中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，借鑒國際先進(jìn)的教育思想理念和教育經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，著力培養(yǎng)一大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。鼓勵(lì)高校在自然科學(xué)和人文科學(xué)專業(yè)開設(shè)雙語課程并逐步增加數(shù)量。高等職業(yè)教育要服務(wù)國家“走出去”戰(zhàn)略和技術(shù)技能人才輸出的需求，加強(qiáng)課程內(nèi)容與國際通用職業(yè)資格證書的對(duì)接。設(shè)立江蘇高校大學(xué)生境外學(xué)習(xí)政府資助項(xiàng)目，鼓勵(lì)和支持高校有計(jì)劃地組織學(xué)生赴國外知名大學(xué)修學(xué)、訪學(xué)，大力提高具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的在校生比例。
三、加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作
10.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)擺在同等重要的位置，全面落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的基本要求，根據(jù)不同專業(yè)和人才培養(yǎng)要求，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，制定實(shí)踐教學(xué)方案、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐成績考核辦法，合理增加實(shí)踐教學(xué)比重,確保人文社會(huì)科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%類學(xué)生教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期。高職院校要全面實(shí)施理實(shí)一體、做中學(xué)、做中教、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間應(yīng)不少于總學(xué)時(shí)的50%。
11.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，制訂高校創(chuàng)新 業(yè)教育教學(xué)基本要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程納入教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。構(gòu)建國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)全方位多層次多元化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系。建立地方和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心。依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和大學(xué)科技園等，重點(diǎn)建設(shè)一批大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。建成40所省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校、30個(gè)省級(jí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和孵化基地、50個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地。
12.實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提升計(jì)劃。發(fā)揮政府統(tǒng)籌管理作用，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)協(xié)調(diào)職能，利用企業(yè)的技術(shù)、裝備、人才、信息優(yōu)勢(shì)，形成“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體”共建共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教育中心的格局?！笆濉逼陂g，新增200個(gè)以校企合作為主體的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教育中心；新建110個(gè)裝備水平高、運(yùn)行機(jī)制靈活、投入效益明顯、產(chǎn)學(xué)研用一體的國家級(jí)、省級(jí)專業(yè)綜合型和區(qū)域共享型高職教育實(shí)訓(xùn)基地；每年支持4000項(xiàng)以上大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，并爭取更多項(xiàng)目進(jìn)入國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，支持開展各類大學(xué)生創(chuàng)新競賽和學(xué)科競賽活動(dòng)；支持高職院校開展學(xué)生技能大賽和創(chuàng)新競賽，構(gòu)建國家、省、學(xué)校學(xué)生技能大賽體系，推進(jìn)技能大賽國際化。
四、提高教師教書育人水平
13..增強(qiáng)教師教書育人使命感。提高教師的職業(yè)道德水平，建立健全師德師風(fēng)評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。引導(dǎo)教師把培養(yǎng)人才當(dāng)作自己的首要職責(zé)，把教學(xué)工作當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，潛心教書育人。各高校要制訂具體辦法，切實(shí)強(qiáng)化教師教學(xué)工作考核，把教師教學(xué)工作業(yè)績作為教師職務(wù)晉升、績效考核、教師評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，對(duì)教學(xué)工作不合格的實(shí)行一票否決。要把教授為本?？粕险n作為基本制度，將承擔(dān)本?？平虒W(xué)任務(wù)作為教授聘用的基本條件，提倡教學(xué)名師、知名教授為低年級(jí)學(xué)生上課，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
14.提升教師教學(xué)水平。完善教師培訓(xùn)和進(jìn)修管理制度，高校要成立教師發(fā)展中心，有計(jì)劃地開展教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)咨詢等，滿足教師個(gè)性化發(fā)展需求，提升教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。完善教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織，健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，完善助教制度，實(shí)行新開課、開新課試講制度，對(duì)青年教師普遍進(jìn)行教學(xué)能力專題培訓(xùn)。各高校要依托大中型企業(yè)，共建教師實(shí)踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)基地，完善教師到企業(yè)和基層一線實(shí)踐制度，并將其作為職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。加強(qiáng)高職院校專業(yè)教師雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。鼓勵(lì)高校聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營管理專家和能工巧匠擔(dān)任專兼職教師，鼓勵(lì)和支持兼職教師申請(qǐng)教學(xué)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)。高職院校兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到30%，其中國家示范（骨干）院校達(dá)到50%，省示范院校達(dá)到40%，本科院校兼職教師數(shù)應(yīng)不低于教師總數(shù)的10%。
15.建立教師分類管理制度。完善教師分類管理和分類評(píng)價(jià)辦法，按照不同類型教師的崗位職責(zé)和任職條件，制定聘用、考核、晉升、獎(jiǎng)懲辦法。鼓勵(lì)高校探索以教學(xué)工作量和教學(xué)效果為導(dǎo)向的績效考核機(jī)制，根據(jù)學(xué)校類型和教學(xué)崗位類別，制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)，分層次、分類別對(duì)教師教學(xué)工作業(yè)績進(jìn)行考核?；A(chǔ)課教師考核教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量、教研成果和學(xué)術(shù)水平等情況；實(shí)驗(yàn)課教師考核指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、教學(xué)設(shè)備研發(fā)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究等情況；高職高專院校教師考核教學(xué)質(zhì)量、工程實(shí)踐能力、參與企業(yè)應(yīng)用研發(fā)、參與社會(huì)培訓(xùn)工作、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等情況。
五、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享
16.加快信息技術(shù)與教學(xué)的融合。推進(jìn)高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化和數(shù)字化，充分利用信息技術(shù)加速實(shí)現(xiàn)各種優(yōu)質(zhì)教育資源的集成共享。加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源庫建設(shè)，完善數(shù)字化教學(xué)支持、使用、評(píng)價(jià)等服務(wù)系統(tǒng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，分學(xué)科專業(yè)大類建設(shè)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要、能提供全方位學(xué)習(xí)支持和服務(wù)的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源庫。加強(qiáng)江蘇高校數(shù)字圖書館建設(shè)，推進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享。
17.構(gòu)建高校聯(lián)動(dòng)發(fā)展平臺(tái)。依托區(qū)域高校教學(xué)聯(lián)盟、教學(xué)聯(lián)合體、職教集團(tuán)、高等教育園區(qū)，整合區(qū)域性或同類型高等學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，探索優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制。構(gòu)建和完善高校學(xué)分互認(rèn)體系，推進(jìn)區(qū)域或職教集團(tuán)內(nèi)高校學(xué)生跨校、跨專業(yè)選課，實(shí)現(xiàn)教師互聘、課程互選、學(xué)分互認(rèn)。完善長三角高等教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，科學(xué)規(guī)劃長三角高等教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目，積極推進(jìn)長三角高校學(xué)生交流訪學(xué)、學(xué)分互認(rèn)和高校數(shù)字圖書共享。
六、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)制度
18.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立和完善多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，重視和發(fā)揮專家組織的評(píng)價(jià)功能，重視和發(fā)揮現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)方法與技術(shù)的作用，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、課程教材建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及實(shí)施過程的質(zhì)量管理，建立健全專門的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。構(gòu)建江蘇高等教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)，分別建立本科高校和高職高專院校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)管理。
19.健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。探索建立以高校自我評(píng)估為基礎(chǔ)，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)、院校評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估、國際評(píng)估為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的教育教學(xué)評(píng)估制度。制定省屬普通本科院校教學(xué)審核評(píng)估指標(biāo)體系，有計(jì)劃地開展本科教學(xué)評(píng)估，繼續(xù)實(shí)施高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。建立《本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告》和《高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》編制與發(fā)布制度，把畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效、學(xué)生思想道德素養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展能力、用人單位滿意度、對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)水平作為質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，并以此作為促進(jìn)院校發(fā)展、接受社會(huì)監(jiān)督、提供政府決策參考的重要途徑和手段。鼓勵(lì)我省高校參與全國性專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估。建立新專業(yè)建設(shè)定期評(píng)估制度，擴(kuò)大獨(dú)立學(xué)院專業(yè)抽檢評(píng)估范圍。建立高職院校學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)抽查制度。繼續(xù)做好普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)優(yōu)與抽檢工作。
七、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升工程
20.實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程。以“系統(tǒng)推進(jìn)、重點(diǎn)突破，繼承創(chuàng)新、整合提升，促進(jìn)共享、提高效益”為原則，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程，健全國家、省、學(xué)校三級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)體系，支持高校積極爭取國家級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目。充分發(fā)揮質(zhì)量工程項(xiàng)目在推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范、輻射作用，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同并進(jìn)，力爭在解決影響和制約高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上取得新突破。
21.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升工程項(xiàng)目管理。完善“教學(xué)質(zhì)量提升工程”各項(xiàng)目建設(shè)管理辦法，加強(qiáng)過程管理和績效考核，提高項(xiàng)目實(shí)施效益。各高校要認(rèn)真落實(shí)國家和省有關(guān)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的配套要求，安排專項(xiàng)資金，制定實(shí)施本單位教學(xué)質(zhì)量工程方案。
22.鼓勵(lì)以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教改研究。針對(duì)我省高校人才培養(yǎng)工作中具有全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性的重大理論問題、教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)以及人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與問題，加大省級(jí)教改研究課題立項(xiàng)力度，深入開展教學(xué)研究與實(shí)踐。積極發(fā)揮教學(xué)改革研究在教學(xué)改革方向上的引導(dǎo)作用、在教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)上的示范作用、在推進(jìn)教學(xué)改革力度上的激勵(lì)作用和在提高教學(xué)質(zhì)量上的輻射推動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)高校和廣大教師投身改革、深化改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
八、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育
23.切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。堅(jiān)持立德樹人，育人為本、德育為先，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)生教育管理全過程，在大學(xué)生中廣泛開展中國特色社會(huì)主義理論主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)思想政治教育、形勢(shì)與政策教育教學(xué)的規(guī)范化、制度化建設(shè)，有效強(qiáng)化思想政治教育課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極探索生動(dòng)活潑、富有實(shí)效的教育教學(xué)形式。推動(dòng)高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)，開好心理健康教育課程，關(guān)心學(xué)生心理健康。鼓勵(lì)建立學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中心，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，全面支持學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我成長和全面發(fā)展。
24.發(fā)揮高校文化育人作用。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)全過程，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征、富有江蘇特色、具有高校特點(diǎn)的校園文化。廣泛開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，寓教育于文化活動(dòng)之中。加強(qiáng)大學(xué)精神的培育建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)圖書館、校史館、專題博物館、體育等場館建設(shè)，秉承辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，不斷提升高校的文化品位，形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以金陵文化、吳文化、楚漢文化和維揚(yáng)文化為重點(diǎn)，建設(shè)一批集產(chǎn)、學(xué)、研為一體，具有江蘇文化特點(diǎn)、服務(wù)江蘇文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究基地和大學(xué)文化精品講壇。
九、加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)
25.加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作宏觀指導(dǎo)。探索建立高校分類體系，研究制定高校分類發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施分類管理、分類指導(dǎo)、分類發(fā)展和分類評(píng)估,探索不同類型、不同層次高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)全省高校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理，為高校教學(xué)工作創(chuàng)造良好環(huán)境。進(jìn)一步完善國家和省級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善國家、地方和高校教學(xué)名師評(píng)選表彰制度，建立省級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)高校評(píng)選表彰制度。著力扶持建設(shè)一批本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色高校，重點(diǎn)建設(shè)一批國家和省級(jí)示范性高職院校，推進(jìn)一批人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)院的改革創(chuàng)新，抓好人才培養(yǎng)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，及時(shí)總結(jié)、推廣高校人才培養(yǎng)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。
26.切實(shí)重視人才培養(yǎng)工作。切實(shí)把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)，把教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的核心標(biāo)準(zhǔn)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為高等學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)工作，推進(jìn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。要切實(shí)鞏固和落實(shí)教學(xué)工作的基礎(chǔ)地位。每年召開教學(xué)工作會(huì)議，定期召開專題會(huì)議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓教學(xué)，健全領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，做到領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、政策導(dǎo)向、績效評(píng)價(jià)和教師薪酬優(yōu)先保障教學(xué)。建立健全教學(xué)激勵(lì)機(jī)制和教學(xué)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，將教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)成果與科研項(xiàng)目、科研成果同等對(duì)待。
27.加大內(nèi)涵建設(shè)投入。積極爭取國家和省有關(guān)方面的經(jīng)費(fèi)投入和政策支持，完善以舉辦者投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本、高校設(shè)立基金會(huì)接受社會(huì)捐贈(zèng)等多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，依法加大政府財(cái)政投入，優(yōu)先保障教學(xué)投入。要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的投入，本科院校、高職高專院校內(nèi)涵建設(shè)支出比例分別不低于25%、20%。完善捐贈(zèng)教育激勵(lì)機(jī)制，積極引導(dǎo)社會(huì)力量捐資助學(xué)，改善教學(xué)基本條件，設(shè)立獎(jiǎng)教基金。完善非義務(wù)教育培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，確保生均財(cái)政撥款等增量部分優(yōu)先用于師資隊(duì)伍、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室等方面。
省教育廳
2013年1月21日
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