教育部和江蘇省不久前召開部省共建啟動(dòng)大會(huì)，整體推進(jìn)蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新，聚焦頂層設(shè)計(jì)，在健全現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度、建立基礎(chǔ)教育階段職業(yè)啟蒙教育制度、推行學(xué)分銀行建設(shè)等5項(xiàng)制度完善上尋求突破，針對(duì)規(guī)劃布局、價(jià)值導(dǎo)向、精準(zhǔn)施策、吸引力和貢獻(xiàn)力提升等方面，提出一系列改革目標(biāo)。
推進(jìn)教育產(chǎn)改，助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，我省以“先行者”的擔(dān)當(dāng)姿態(tài)積極摸索，為全國(guó)產(chǎn)改提供“江蘇樣本”。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說，圍繞職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、進(jìn)一步健全工作推進(jìn)機(jī)制、指導(dǎo)試點(diǎn)院校課程體系改革等方面，省教育廳積極行動(dòng)，展開一系列富有實(shí)效的探索、實(shí)踐，力求為提升產(chǎn)業(yè)工人技能素質(zhì)貢獻(xiàn)教育力量。
6月起，我省相繼出臺(tái)《江蘇職業(yè)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2020-2022）》《關(guān)于推進(jìn)五年制高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》兩個(gè)文件。省教育廳推進(jìn)建立財(cái)經(jīng)商貿(mào)、電子信息、紡織服裝、機(jī)電、機(jī)械、建設(shè)和交通運(yùn)輸?shù)?1個(gè)省級(jí)職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，將在人才供需、專業(yè)建設(shè)、深化產(chǎn)教融合、校企合作等方面發(fā)揮積極作用。
江蘇教育產(chǎn)改目標(biāo)明確，在院校形成“試驗(yàn)田”，盡快推廣種成“高產(chǎn)田”。全省確立江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所試點(diǎn)院校，圍繞辦學(xué)方式、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式和課程體系等方面推進(jìn)改革。
“結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，我們進(jìn)一步完善專業(yè)群布局，提出特色化，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)?！蹦暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)徐建俊表示，作為試點(diǎn)院校，該校已完成信息技術(shù)、智能制造等7個(gè)專業(yè)群的布局。
在江蘇產(chǎn)改方案中，“產(chǎn)教融合”是其重要方面之一?！耙环矫?，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員兼任教師，指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)建設(shè)；另一方面，學(xué)校也按照企業(yè)要求，精準(zhǔn)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，培訓(xùn)在職職工。”徐建俊表示，校企合作將向縱深發(fā)展，共育產(chǎn)業(yè)人才成為雙方共同目標(biāo)。今年，南信院積極推進(jìn)與華為技術(shù)有限公司合作共建“鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，雙方共同開發(fā)通識(shí)類教材《信息技術(shù)通識(shí)》，并面向通信、人工智能、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)等4個(gè)專業(yè)群組建首屆華為精英班。
無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院則以智能制造技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，積極創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)品牌。學(xué)院副校長(zhǎng)吳慧媛說，學(xué)校依托全國(guó)機(jī)械行業(yè)智能制造技術(shù)職教集團(tuán)，依托產(chǎn)教融合大平臺(tái)——智能制造工程中心2.0先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，建設(shè)全國(guó)智能制造技術(shù)培訓(xùn)示范基地。
圍繞區(qū)域人才需求，江蘇教育產(chǎn)改積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)上將價(jià)值塑造、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融為一體。日前，全省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制工作推進(jìn)會(huì)在徐州舉行，與會(huì)者一致認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、完善校企合作育人機(jī)制的必然選擇，江蘇將盡快研制基于學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方案和核心課程標(biāo)準(zhǔn)。
試點(diǎn)院校的有力探索，也不斷為學(xué)徒制創(chuàng)新啟迪思路。去年，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功通過全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)驗(yàn)收。近期，學(xué)院復(fù)制現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，與新希望集團(tuán)簽訂“新希望”學(xué)徒制班人才培養(yǎng)協(xié)議，雙方在人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置、校企師傅配備、教學(xué)資源開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等方面加大投入，真正做到“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、學(xué)做一體”，全面提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制的推行正當(dāng)其時(shí)。以往的訂單式校企合作中，責(zé)、權(quán)、利劃分不明確，執(zhí)行效果不佳，甚至?xí)霈F(xiàn)高職院校忙得熱火朝天，行業(yè)企業(yè)卻態(tài)度模糊，學(xué)生更是積極性不高等尷尬現(xiàn)象。”學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)丁威表示。
統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)是教育產(chǎn)改重中之重。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我省開展職業(yè)教育強(qiáng)基行動(dòng)，優(yōu)化職業(yè)教育和培訓(xùn)布局，推動(dòng)職業(yè)教育和培訓(xùn)與人口分布相適應(yīng)、與主體功能區(qū)相匹配、與產(chǎn)業(yè)園區(qū)相對(duì)接，建設(shè)一批領(lǐng)軍型職業(yè)院校?！笆濉逼陂g，全省重點(diǎn)支持建設(shè)約450個(gè)高質(zhì)量對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地。此外，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我省將健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，并搭建技術(shù)技能人才成長(zhǎng)“立交橋”，鼓勵(lì)職業(yè)院校招收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)人員接受學(xué)歷教育。
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