為助力青年教師發(fā)展成長，扎實推進學校“雙師型”師資隊伍建設，促進“工匠型”教師培養(yǎng)，6月5日，學校為入職新教師舉辦高職院校教師發(fā)展專題培訓。
副校長韓黎圍繞“鍛造高職教育工匠之師”這一高職院校教師發(fā)展時代主題，從高校教師發(fā)展的理念、高校教師發(fā)展的動力、高校教師發(fā)展的內(nèi)容與途徑、高校教師職業(yè)的規(guī)劃與發(fā)展、培養(yǎng)高職教育“工匠型”教師等5個部分進行了全面闡述。
她指出，高職院校把立德樹人作為根本任務，肩負著“為黨育人、為國育才”，培養(yǎng)造就更多大師、卓越工程師、大國工匠、高技能人才、科技領軍人才和創(chuàng)新團隊的歷史重任。教師是實現(xiàn)大學職能的主體，一流教師成就一流大學，學校的發(fā)展依賴于教師的發(fā)展。
她強調(diào)，廣大教師，特別是青年教師，一是要做一個有夢想的人，做一個有目標的人；二是要做好自己的人生規(guī)劃，并為之不懈奮斗。我們要用“以生為本、師德為先、能力為重、終身學習”四大理念規(guī)范引領教師專業(yè)發(fā)展。
她引用教師職業(yè)生涯發(fā)展理論告誡青年教師：當職業(yè)生涯發(fā)展到每一個新的高度（高峰期）時，要積極面對新的挑戰(zhàn)和壓力，應以科學的態(tài)度，創(chuàng)新發(fā)展，突破自我，避免職業(yè)生涯的下滑，戰(zhàn)勝“高原現(xiàn)象”“職業(yè)倦怠”，使職業(yè)生涯得以持續(xù)上升的趨勢不斷發(fā)展。
她提出，青年教師要全面了解自我，確立發(fā)展目標，明確發(fā)展內(nèi)容，找準發(fā)展路徑，做好個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，深刻理解、弘揚踐行“教育家精神”“工匠精神”“勞模精神”“勞動精神”，以于漪、黃大年、張桂梅等“時代楷?！睘榘駱?，潛心半畝方塘，耕耘三尺講臺，堅守教師平凡崗位，以別樣的人生書寫熱愛教育和服務學生的至誠情懷。
教師是學校內(nèi)涵式發(fā)展的重要保障，學校提出培養(yǎng)“工匠型”教師的教師發(fā)展工作思路，不斷強化領導、健全機制、外引內(nèi)培、加大投入、政策激勵，多措并舉激發(fā)教師自我提升、自我發(fā)展的內(nèi)生動力，選拔培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中青年骨干人才，開創(chuàng)了我校教師發(fā)展工作新局面。
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